لماذا طفلي أنا؟ هل حدث وتساءلت لماذا أصبح طفلي متأخراً دراسيا ؟ كثيرا ما يتساءل الوالدان : كيف حدث هذا ؟ ولماذا ؟ هل حدث خطأ ما ؟ من المسئول عنه ؟ ألم يكن بالإمكان تجنب ما حدث ؟ اعلم انك لست أول شخص يرزق بطفل لديه مشاكل دراسية . لا أحد يدعي أن التأخر الدراسي للطفل شئ يريده أب أو أم في هذه الدنيا ولا أحد يقول أن الوالدان يستطيعان تقبل طفليهما المتأخر دراسيا بسهولة إن ذلك يبعث الحزن في نفوس الآباء والأمهات فهي صفعة للآمال والتوقعات . المشكلة أن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ينقسمون إلى فئات منهم ظاهري العجز والذين بالفعل ينالون معاملة خاصة ومنهم فئة ذوي عجز خفي ويعتبر موضوع الإعاقة الغير ظاهرة موضوع جديد للعالم العربي فالأطفال الذين يعانون من عجز خفي يتصرفون تصرفات معينة ينتقدها من حولهم فيصفهم البعض بالغباء والشقاوة دون أن يعلموا أن هذه التصرفات ماهي إلا إشارة تعلن أن هناك شيئا ليس على ما يرام . عائشة طفلة في الحادية عشر من عمرها هادئة خجولة رغم إنها تعمل بجد إلا أن تقدمها في الدراسة بطئ وخصوصا في الرياضيات والقراءة وأن مدرساتها لا ينتظرن منها الكثير ويعتبرنها أغبى من زميلاتها ورغم هذا فان والديها يؤكدان أنها لماحة جدا في المنزل وسريعة البديهة ويتعجبان من تأخرها الدراسي لا سيما أنها أصبحت خجولة ويزداد انطواؤها على نفسها يوما بعد يوم . بعد الكشف على عائشة اكتشف الطبيب أن معدل ذكائها يوازي معدل ذكاء الموهوبين ولكنها تبذل جهدا كبيرا لتجاري زميلاتها الأقل ذكاء لأنها تجد صعوبة في فهم الرموز المكتوبة وهذا ما يتسبب في إحباطها واكتئابها وكما يقول الطبيب النفسي أنها ترى نفسها إنسانة فاشلة . أشخاص لديهم صعوبات تعلم ولم يمنعهم ذلك من الوصول للقمة : - 1. المخترع ( أديسون ) . 2. مكتشف الجاذبية الأرضية ( نيوتن ) . 3. الرئيس الأمريكي ( بيل كلنتن ) .

الأساليب الخاصة لتدريس ذوي صعوبات التعلم

1 . السير بخطوات بطيئة وبجمل صغيرة في الشرح ...... 2 . التدرج من السهل إلى الأصعب ومن الجزء إلى الكل على حسب الخطة التربوية الفردية المعدة للطالبة ....... 3 . التدريب المستمر والمراجعة على فترات منظمة وغير متباعدة ......... 4 . تبسيط المفاهيم المجردة حتى تصبح ذات دلالة ومعنى ........ 5 . مراعاة الفروق الفردية لدى الطالبات وذلك عن طريق التعليم الفردي .... 6. التنوع في إعداد المواد والأنشطة التعليمية على حسب استيعاب كل طالبة .. 7 . ربط المعلومة المقدمة للطالبة بالخبرات السابقة .......... 8 . تعزيز وتشجيع ما تبديه الطالبة من تقدم في مهارة ما ......... 9 . تطوير قدرة الطالبة على التركيز ونقل اثر التعلم من موقف إلى آخر ...... معلمة المصادر / عبير خياط معلمة المصادر / هند الشيحة مديرة المدرسة / هيا العتل

تعريف صعوبات التعلم و أنواعه

كيف تتعرف للتلميذ الذي لديه صعوبات تعلم

:


اختلف العلماء في تحديد تعريف لصعوبات التعلم وذلك لصعوبة تحديد هؤلاء التلاميذ الذين يعانون صعوبات في التعلم وكذلك صعوبة اكتشاف هؤلاء التلاميذ على الرغم من وجودهم بكثرة في كثير من المدارس فهم حقا فئة محيرة من التلاميذ لانها تعاني تباينا شديدا بين المستوى الفعلي (التعليمي) والمستوى المتوقع المأمول الوصول اليه، فنجد ان هذا التلميذ من المفترض حسب قدراته ونسبة ذكائه التي قد تكون متوسطة أن فوق المتوسطة او يصل الى الصف الرابع او الخامس الابتدائي في حين انه لم يصل الى هذا المستوى. 

فمن هو الطفل الذي يعاني صعوبات التعلم؟

هو طفل لا يعاني اعاقة عقلية او حسية (سمعية او بصرية) او حرمانا ثقافيا او بيئيا او اضطرابا انفعاليا بل هو طفل يعاني اضطرابا في العمليات العقلية او النفسية الاساسية التي تشمل الانتباه والادراك وتكوين المفهوم والتذكر وحل المشكلة يظهر صداه في عدم القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب وما يترتب عليه سواء في المدرسة الابتدائية او فيما بعد من قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة لذلك يلاحظ الآباء والمعلمون ان هذا الطفل لا يصل الى نفس المستوى التعليمي الذي يصل له زملاؤه من نفس السن على الرغم مما لديه من قدرات عقلية ونسبة ذكاء متوسطة او فوق المتوسطة.

انواع صعوبات التعلم :

1ـ صعوبات تعلم نمائية: وهي تتعلق بنمو القدرات العقلية والعمليات المسئولة عن التوافق الدراسي للطالب وتوافقه الشخصي والاجتماعي والمهني وتشمل صعوبات (الانتباه ـ الادراك ـ التفكير ـ التذكر ـ حل المشكلة) ومن الملاحظ ان الانتباه هو اولى خطوات التعلم وبدونه لا يحدث الادراك وما يتبعه من عمليات عقلية مؤداها في النهاية التعلم وما يترتب على الاضطراب في احدى تلك العمليات من انخفاض مستوى التلميذ في المواد الدراسية المرتبطة بالقراءة والكتابة وغيرها.
2ـ صعوبات تعلم أكاديمية: وهي تشمل صعوبات القراءة والكتابة والحساب وهي نتيجة ومحصلة لصعوبات التعلم النمائية او ان عدم قدرة التلميذ على تعلم تلك المواد يؤثر على اكتسابه التعلم في المراحل التالية: 

محاكات التعرف على صعوبات التعلم

هناك خمسة محكات يمكن بها تحديد صعوبات التعلم والتعرف عليها وهي:
1ـ محك التباعد: ويقصد به تباعد المستوى التحصيلي للطالب في مادة عن المستوى المتوقع منه حسب حالته وله مظهران:

أ/ التفاوت بين القدرات العقلية للطالب والمستوى التحصيلي.
ب/ تفاوت مظاهر النمو التحصيلي للطالب في المقررات او المواد الدراسية. فقد يكون متفوقا في الرياضيات عاديا في اللغات ويعاني صعوبات تعلم في العلوم او الدراسات الاجتماعية وقد يكون التفاوت في التحصيل بين اجزاء مقرر دراسي واحد ففي اللغة العربية مثلا قد يكون طلق اللسان في القراءة جيدا في التعبير ولكنه يعاني صعوبات في استيعاب دروس النحو او حفظ النصوص الادبية.

2ـ محك الاستبعاد: حيث يستبعد عند التشخيص وتحديد فئة صعوبات التعلم الحالات الآتية: التخلف العقلي ـ الاعاقات الحسية ـ المكفوفين ـ ضعاف البصر ـ الصم ـ ضعاف السمع ـ ذوي الاضطرابات الانفعالية الشديدة مثل الاندفاعية والنشاط الزائد ـ حالات نقص فرص التعلم او الحرمان الثقافي).

3ـ محك التربية الخاصة: ويرتبط بالمحك السابق ومفاده ان ذوي صعوبات التعلم لا تصلح لهم طرق التدريس المتبعة مع التلاميذ العاديين فضلا عن عدم صلاحية الطرق المتبعة مع المعاقين وانما يتعين توفير لون من التربية الخاصة من حيث (التشخيص والتصنيف والتعليم) يختلف عن الفئات السابقة.

4ـ محك المشكلات المرتبطة بالنضوج: حيث نجد معدلات النمو تختلف من طفل لآخر مما يؤدي الى صعوبة تهيئته لعمليات التعلم فما هو معروف ان الاطفال الذكور يتقدم نموهم بمعدل ابطأ من الاناث مما يجعلهم في حوالي الخامسة او السادسة غير مستعدين او مهيئين من الناحية الادراكية لتعلم التمييز بين الحروف الهجائية قراءة وكتابة مما يعوق تعلمهم اللغة ومن ثم يتعين تقديم برامج تربوية تصحح قصور النمو الذي يعوق عمليات التعلم سواء كان هذا القصور يرجع لعوامل وراثية او تكوينية او بيئية ومن ثم يعكس هذا المحك الفروق الفردية بين الجنسية في القدرة على التحصيل.

5ـ محك العلامات الفيورولوجية: حيث يمكن الاستدلال على صعوبات التعلم من خلال التلف العضوي البسيط في المخ الذي يمكن فحصه من خلال رسام المخ الكهربائي وينعكس الاضطراب البسيط في وظائف المخ (Minimal Dysfunction) في الاضطرابات الادراكية (البصري والسمعي والمكاني، النشاط الزائد والاضطرابات العقلية، صعوبة الاداء الوظيفي).

ومن الجدير بالذكر ان الاضطرابات في وظائف المخ ينعكس سلبيا على العمليات العقلية مما يعوق اكتساب الخبرات التربوية وتطبيقها والاستفادة منها بل يؤدي الى قصور في النمو الانفعالي والاجتماعي ونمو الشخصية العامة.

من هم طلاب صعوبات التعلم ؟؟

م الطلاب الذين يعانون من اضطراب في الانتباه والذاكرة والإدراك

والفهم والإصغاء والتفكير

والقراءة والكتابة وصعوبة في إجراء العمليات الحسابية .